12月17日下午，由党委教师工作部、教师发展中心联合教务处、新能源学院主办的教师发展沙龙系列活动（学院定制活动第9期，总第29期）在雁塔校区会议中心第二会议室举行。本次活动以“工科课程教学过程中课程思政元素的导入——以状态方程为例”为主题，特邀我校化学化工学院黄风林教授担任主讲。活动由教师工作部部长武晓朦主持，新能源学院党委书记颜庭星，副院长王治国、张明到场观摩，各院（系）40余名教师参加了沙龙。
工科课程以其逻辑性强、实践性突出、专业导向明确而著称，然而，如何将思想政治教育自然融入专业教学，避免“两张皮”现象，成为众多工科教师普遍面临的难题。本次沙龙紧扣这一核心主题，从理论阐释到案例剖析，层层递进地解析课程思政的导入路径。黄风林教授凭借其丰富的教学经验，围绕课程思政理念、化工热力学课程思政实施原则、纯物质的P-V-T关系、气体状态方程的认知过程等多个方面进行了深入阐述。他指出，工科课程中蕴含着丰富的辩证唯物主义思想和科学精神素材，关键在于教师需具备“思政眼光”，善于挖掘专业知识与思政元素的结合点。以气体状态方程为例，黄教授进行了具体分析，并结合该方程在石油天然气开发领域的工程应用进行了分享。气体状态方程广泛应用于油气储量计算、开采工艺设计等关键环节，为我国实现油气资源自主保障、降低对外依存度提供了重要的技术支撑。他提出，在教学中引入这一应用案例，不仅能帮助学生理解专业知识的实践价值，更能激发学生的民族自豪感和责任感，培养其“科技报国”的爱国主义情怀和严谨求实的科学精神。这种将思政之“盐”巧妙融入课程之“水”的教学方式，得到了在场教师的一致认可。黄教授勉励在场教师要在教学过程中变被动为主动，实现从教书匠到教育工作者的角色转变，做一个“永远在路上”的教育探索者。
本次沙龙为教师搭建了课程思政教学交流的平台，为提升课程教学质量、落实立德树人根本任务注入新动能。未来，教师发展中心将持续聚焦课程思政建设的重点难点问题，举办更多针对性强、实用性高的教学研讨活动，助力我校教师不断提升课程思政教学能力，推动形成“全员育人、全程育人、全方位育人”的良好育人格局。
